?? 阿祖拉蛋蛋面膜正规吗:把成長還給孩子自己 - 祖拉的世界|上古卷轴阿祖拉被口爆

把成長還給孩子自己

把成長還給孩子自己

    人生活在社會這個大環境中,在學校里,除了老師,接觸的最多的就是同學了?;八擔骸拔鏌岳嗑?,人以群分?!蓖榧淶幕肪扯砸桓鋈說撓跋焯罅?,班主任如何巧妙的利用這種微妙的人際關系來突破孩子的心理,幾個小技巧一起分享。

一、投其所好

    班級實施積分獎勵制度,每一周都會對相應的積分進行統計和獎勵。其中最吸引人的是“一周同桌券”,這張券我事先告知了孩子,你可以挑選班級里最優秀的孩子跟你做同桌。能夠挑選別人當同桌,這是多大的榮幸??!更重要的是,被人認為是班上最優秀的學生又是多大的驕傲!動力產生了,自信由來了,原來你無時不刻不在被同伴評價著,這是隱形的壓力,又將會是意外的驚喜!

二、禁其所惡

    這個方法是在迫不得已的時候才用的,當學生調皮玩鬧無休止,影響到其他人,說教無果,懲罰無果,毫無班級榮譽感,集體代入感低,這個時候可以嘗試用一下這個辦法。例如:班級午休時,總有人在嘰嘰咕咕,嘻嘻索索,即時管理影響大家休息,所以事先跟大家說好,誰被提醒多次不睡覺需要全班一起陪他站著睡覺。事后,全班學生會一擁而上,“你還我們的午睡!”“你不,我們要睡覺的呀!”“你是我們的一員,你睡不著就趴在桌上閉上眼睛休息休息嘛!”就這樣一件事過后,一定會起到“殺雞儆猴”的作用,靠同伴的輿論影響孩子。

三、團隊意識

有孩子內向,不敢與同伴交往又渴望交朋友,這個時候組織團隊活動就很重要,算好班級的人數,規定多少人一組,鼓勵孩子們自主配對,配對人數不夠時,教會孩子使用“你能加入我們嗎”、“能邀請你和我們一起

嗎”、“我們一起來組隊吧”……用上這樣的表達,孩子學會照顧別人的感受,被邀請的人又很有組織感,在過程中感受團隊的力量,這些是老師說教無法給予他們的。

一個班集體,做老師的只是引領者,主角是學生自己,把班級還給他們自己,把成長留給他們自己,我們會看到不一樣的風景!

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