?? 怎么会变成这样的祖拉漫画:【語基講座】關于病句修改 - 祖拉的世界|上古卷轴阿祖拉被口爆

【語基講座】關于病句修改

辨析并修改病句,是每年必考的一個考點,而且這一考點在通常情況下得分率在語言基礎題中往往是比較低的,這應當多引起我們的重視。

一、病句的類型

《考試說明》規定的病句類型為以下六項:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句,作一分析和歸納,可分為以下三種:

1.語意性病句。

語意性病句指句子的意思表達不確定、不明白,通常稱為“有歧義”,主要指“表意不明”,有時語序不當也會表意不確定、不明白。表意不明,與漢語詞語的多義性有關。如“學習文件”,在沒有具體語境的條件下,它可以認為是一個動賓短語,也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當,如“考試才進行了30分鐘,就有人陸續交卷了”,這一句中,“有人陸續交卷”是什么意思?是“有人”一會兒交一張試卷的意思,這顯然是不合情理的,因為它語序不當。應該說成“就陸續有人交卷了”。

2.語法性病句

語法性病句包括搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語序不當等。這類病句之所以被認為是病句,主要是不符合一般的語法規則,不符合漢民族語言的表達習慣。

(1)搭配不當。它包括主語和謂語搭配不當,動詞謂語與其賓語搭配不當,修飾語與中心語搭配不當等。

例1:①某工廠以技術進步為動力,不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。

②今年春節期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅守在各自執勤的崗位上。

本例前一句有搭配不當的語病?!靶虜貳筆強梢雜搿把兄瓶ⅰ貝釓淶?;而“新技術”卻不能“研制”,只能用“研究”;“新工藝”也只能用“研究”,而不能用“研制”。②句也有搭配不當的毛病?!?000多名消防官兵”“放棄休假,始終堅守在各自執勤的崗位上”是正確的;而“21輛消防車”“放棄休假……”便是主語與謂語搭配不當。

(2)成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒有出現,這是指缺主語、謂語和賓語這些骨干成分,而不包括修飾成分;贅余,即冗余、多余,通常表現重復累贅。

例2:①這家工廠雖然規模不大,但曾兩次榮獲省科學大會獎,三次被授予優質產品稱號,產品遠銷全國各地和東南亞地區。

②為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發展養豬事業,這個縣舉辦了三期飼養員技術訓練班。

③不難看出,這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決,其根本原因是黨風不正在作祟。

本例句①的主語是“工廠”,它能不能作“三次被授予優質產品稱號”這一分句的主語呢?顯然不能,這里缺少主語“產品”。從全句說,是犯了偷換主語的毛病。句②“全面推廣”什么呢?“推廣喂豬”這是說不通的,句中缺少了動詞“推廣”的賓語,應補上“(的)經驗”“(的)做法”之類,以作為“推廣”的賓語。句③犯了成分贅余的毛病,應該刪去“在作祟”這三個字。

(3)結構混亂

結構混亂也稱為句子雜糅,即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個句子中,造成了結構混亂。

例3:①這次網絡短訓班的學員,除北大本校人員外,還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

②《消費者權益?;しā飛釷芄憒笙顏咚隊?,因為它強化了人們的自我?;ひ饈?,使消費者的權益得到最大限度的?;?。

這兩句都有結構混亂的毛病。句①的主語是“學員”,可以說“學員除……外,還有……教師、學生和科技工作者”;也可以換一個說法,即“短訓班除……參加外,來自……也參加了學習”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用,勢必造成了結構的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說“深受……歡迎”,也可以說“深為……所歡迎”,而句②把這兩種表示被動的格式摻雜糅合在一起,造成了結構上的混亂。

3.邏輯性病句

“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來,所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當、判斷不當、推理不當等情況。

我們知道,概念(詞語)之間的關系是多種多樣的,有并列關系、交叉關系、種屬關系等,只有并列關系的概念可以并列使用,交叉關系、種屬關系的詞語都不能并列使用,否則不合邏輯。如:“我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規范的現象,增強使用語言文字的規范意識?!北揪湓詬拍釷褂蒙嫌卸啻Σ緩下嘸?,“雜志”就是“刊”,因此“報刊”和“雜志”不能并列,應改為“報紙、雜志”或“報紙、刊物”;再則“報刊、雜志”本身也是“出版物”,它們之間不能并列,應在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說,本句犯了種概念和屬概念并列的錯誤。

判斷不當,主要表現為自相矛盾、誤用多重否定,包括誤用反問句。

例4:①經過刻苦努力,他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。

②睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風。

③雷鋒精神當然要賦予它新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中,究竟是“平均”在90分以上,還是“都”在90分以上?“平均”與“都”連用自相矛盾,應根據實際情況刪除其中的一個。句②的“忌”,禁忌,通俗地說就是不能這樣做,該句前有“三忌”作總領,每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定,意思說反了,應刪除三個“不可”。句③誤用了反問句。反問句“誰……呢?”應是肯定句表示否定義,否定句表是肯定義。句中提到“現在仍需要學習雷鋒”應是肯定的,而句中使用“否認……不”的雙重否定,等于肯定句,結果句子就表示了否定的意思。正確的表述應該刪除句中的“不”。

至于推理不當,主要表現為在復句中誤用關聯詞語,濫用因果關系,這一點留待以后再講。

二、命題的特點

1.側重于語法性病句的辨析

《考試說明》規定的六類病句中,有四類屬于語法性病句,這是側重于語法性病句辨析的命題依據。再從若干年來的試題看,雖然偶或出現語意性病句單獨命題的情況,但大多數辨析病句只有一道試題。這一道試題中,三個錯誤項,一般為兩個是語法性病句,一個為其他病句。不過,在高考試題中的語法病句,一般句子都比較長,語病比較隱蔽,不是很容易發現的。

2.語言材料多來自現實

高考試題中的病句,極少是命題者自己編擬的,多來自報刊,也有學生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現實的,與人們的社會生活密切相關的,大而至于國際上的重大事件,如美國在海灣地區的行為,日本的對外政策,俄羅斯的改革,小而至普通民眾的日常生活、學生的校園生活,都有涉及。這一方面讓學生看來較為熟悉,內容上不會有陌生感,另一方面也會帶來辨別的困難,誤以為報上就這么寫的,平常就這么說的,不會錯。其實現在報刊上、電視節目主持人說的話中,病句是不少的,要留心辨別。譬如“先河”一詞,古代帝王先祭祀黃河,后祭祀海,以河為海的本源,后來稱倡導在先的事物為先河??杉荒芩怠啊群印?,而我們的報紙上常?;峒秸庋謀晏猓骸啊卓群印?,這在語法就是“贅余”,應該刪除“首”字。

三、典型題分析

1.下列各句中,沒有語病的一句是

A.隨著社會的不斷進步,科技知識的價值日益顯現,人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成,并已開始向科技工作者身上傾斜。

B.本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目,加以重新編排、組合和調色,進行再創作。

C.俄羅斯進行了一些改革,如禁止政府官員使用進口汽車,推行住房商品化,以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業等。

D.終身教育制度的建立,不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門,也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。

這是2002年全國卷的第6題。本題四個選項的語言材料全部來自現實生活,每一句都比較長,有60字左右,語病比較隱蔽。A句的語病是成分殘缺、意義不明。首先是“人類已進入……分成”不通,“進入”這個動詞無賓語,應該加上“……的階段”之類的詞語作“進入”的賓語;其次是“并已開始……傾斜”這一分句缺主語。雖然這種情況有時可以承前省略主語,但這一句是不能用“人類”作主語的,而其實是“產權的歸屬和利益的分成”,可它并不是上一句的賓語,一般說也不能使下一句承該成分而省略主語。這樣最后一個分句的意思就不明確了。B項的毛病是結構混亂。全句如果保留“將各地電視臺……,進行的再創作”,則全句缺少謂語動詞,應在“將”之前加上“是”;如果不添加謂語,就應將“進行的再創作”中“的”改為“了”。C句的毛病可以說是成分殘缺,或結構混亂。全句主要問題在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業等”一句中,“包括”后面應加上“在內”。這三個有語病的項全是語法病句。本題的答案是D。

2.下列新聞標題中語意明確的一句是

A.政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場

B.真正優秀的教師無一不是道德修養的模范

C.獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽

D.警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

這是2003年全國卷第6題,答案是B。本題考查辨析“語義不明”的病句。A項表意不明,關鍵在“令”的賓語部分兩個動詞關系的理解。一是動賓關系,即明令禁止“取締市場”的行為,也就是不要取締藥品交易市??;二是“禁止”和“取締”并列,即不讓藥品交易市場存在。C項“看不上”有歧義,可以理解為“瞧不起”,也可以理解為“看不到”,故表意不明。D項的警方究竟對什么“表示憤慨”不明確,可以理解為對報案人“稱”的表示憤慨,也可對“圍觀者坐視不管”表示憤慨,故語義不明。

四、解題的技巧

辨析病句,主要有以下方法和技巧:

1.憑借語感

平時對語言敏感并有良好的語言習慣者,對有些病句可以直接憑語感作判斷,如上面舉到的“政府有關部門明令……”一句;又如“為了防止這類交通事故不再放生,我們加強了交通安全的教育和管理”一句,一讀就會發現“防止……不再發生”是不合邏輯的。

2.緊縮語句

這種方法就是對句子作結構分析,提取主干,尋找是否殘缺或贅余;再分析修飾語與中心語的關系,尋找是否搭配恰當等等。如“文件對經濟領域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明”一句,其主干是“文件作了規定和說明”,可見沒有殘缺和贅余,也無搭配不當。再看修飾、限制成分?!岸浴侍狻閉庖蛔髯從锏慕楸齠逃錈揮忻??!按永礪凵蝦駝呱稀閉庖蛔從?,孤立地看也沒有語病。但是,一旦把它與“詳細”和“深刻”聯系起來看,就發現前后不照應,搭配不當,應該把“理論”和“政策”互換位置,使前后照應,搭配恰當。

又如“可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過早地離開了我們”這一句,它的主語是“巨著”,“巨著未及完篇”沒有語??;可是讓“巨著”作“就過早地離開我們”的主語就說不通了。緊縮語句法主要用于辨析語法病句。

3.依據事理

這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。譬如“機器質量的好壞是保證生產安全的重要條件”一句,機器質量好可以保證生產安全,機器質量壞也能保證生產安全嗎?可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張的排練之中”一句,“日前”與“正在”自相矛盾,“日前”指今日以前,“正在”表示現在正在做。這兩個詞語連用不合邏輯。

還有其他方法,這里不一一說了?!?/p>

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