?? 阿祖拉之星任务攻略:沒有興趣就沒有學習 - 祖拉的世界|上古卷轴阿祖拉被口爆

沒有興趣就沒有學習

沒有興趣就沒有學習

原創

海 霞

2018-09-02 閱讀324

過重的課業負擔,學生體會不到學習的樂趣,厭學情緒蔓延。中高考的壓力,家長和老師的施壓,心里承受能力極弱的個別學生選擇結束生命。

老師有時也苦惱,覺得有些學生確實思維反應慢,怎么講就是學不會;還有的學生自我控制力差,上課不會聽講,經常吃的是夾生飯;還有的學生家庭習慣不好,一個人常常影響一個班級的上課氛圍。有時面對那么多問題學生,也是心力憔悴。

這樣的沖突導致師生關系緊張,彼此對抗,師生之間的權力斗爭不斷。

造成孩子不愛學習的原因很多,家庭、自己、社會、學校等,但我今天就想單一的談一下學校老師這方面的因素。很多孩子常常因為不喜歡老師而失去學習興趣,有時就因為喜歡某個老師而喜歡學習該門課程。尤其,低年級孩子受老師的影響還是非常大的。我們身邊這樣的孩子也不少,她們不知道為什么學習,衣來伸手飯來張口,不愁吃不愁穿,幾乎要什么有什么,她們實在想不通學習是為了什么?為中華崛起而讀書,現在的孩子這樣想的不多。部分懂事的孩子有想法的孩子希望自己今后成為優秀的人而學習。但是,有部分孩子沒有明確目標。很多是為父母學,為老師學。但是,常常就因為老師的課不吸引人,個人沒有多少人格魅力,還有的老師個別問題沒處理好,導致學生產生對抗情緒,很多學生就這樣慢慢地對學習失去了興趣。

從老師角度探討分析為什么學生學不會,為什么學生厭學情緒那么嚴重,不外乎以下幾方面的原因。針對存在的現象,不是針對全部老師,其實,我們很多老師是名副其實的教育家,只是沒有冠以頭銜而已。

課堂上有的老師講的口干舌燥,學生聽得稀里糊涂。

我們最熟悉的游泳,游泳教練講多少遍游泳注意事項和方法技巧,不讓學員下水永遠學不會游泳。學騎自行車,講多少怎么騎車的道理,不如扔給一輛自行車學的快。

教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。 蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點燃火焰!”

灌輸式的教學方法容易讓學生產生逆反,也容易對學習失去興趣。沒有興趣就沒有學習。

偶爾有老師無奈地說:我的招數都用盡了,我拿學生是沒辦法了。

同樣的班級,有的老師的課堂學習氛圍濃,有的老師的課堂學生老是鬧騰。

難管理的學生如野性難馴的馬兒,馬兒心里非常明白,主人能不能駕馭它,能駕馭它的主人它才服氣。

就如做飯,不是多炒幾次你就是高手。想達到高水平,一要看菜譜;二要有師傅示范、指導;三要自己邊實踐邊反思,這樣才能提高。同樣的菜,有的人炒的就好吃,有的人炒的就不好吃。

在今天知識信息爆炸時代,老師要給學生一碗水,自己必須是常流水。常流常新,才能滿足或者說才能跟上時代的發展。

這就要求老師要不斷提升自身的素養和專業技能,用先進的教育思想和教育理念去引領學生,用先進的教學方法和手段去激發學生學習的熱情和興趣。

老師的素養和能力決定課堂教學效率和管理水平,影響學生的學習氛圍和學生的心理狀態,進而也影響學生的學習興趣。

徐小平曾經評價俞敏洪的演講:“原來語言和思想也有“蒸汽療法”的效果,也有“美容養顏”的力量,能夠使一個個本來就應該活力四射但卻被學習和說教壓榨得“年少色衰”的大學生,瞬間恢復他或她青春風華的本色! "

這就是一個人的人格魅力。

養蜂人,把蜜蜂帶到山花爛漫的地方不愁采不到蜂蜜。把馬兒帶到草地上不愁沒草吃?;勻煥?。老師就是養蜂人和牧馬人,就是帶領學生找到鮮花和綠草的引領者。 給學生美好愿景的規劃和引領,讓她們愿意跟著你走。

老師要不斷充實自己,提升自己的人格魅力,用自己的人格力量去影響和感化學生。

"親其師,信其道"。

法國啟蒙思想家盧梭說:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育?!?/p>

多少思想家把老師比作園丁。在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開園丁心的澆灌。 任何植物的生長離不開園丁適時的修整。在樹苗很小的時候,長歪了老師及時通過人工輔助糾正,把一些不好的東西消滅在萌芽狀態;再大些枝叉太多影響了開花結果的質量和數量,老師要掐頭去旁枝。

愛因斯坦說:“只有愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感?!?/p>

在智能化時代,愛的教育尤為突出。

愛是一門學問,需要老師去學習;愛是一種能力,需要老師去不斷實踐、反思、總結、提升。

《風和太陽》的故事:風和太陽比賽,誰能讓遠處路上的行人脫掉衣服誰就算贏。風越吹越大,行人把衣服裹得越來越緊。太陽發射的熱量越多,行人主動脫掉了衣服。 寒冷和狂風只會讓人封閉心靈,陽光和溫暖才能讓人敞開心胸。

“教書”不等于“育人”,“育人”的關鍵在于讓學生經歷正確的“過程與方法”來獲得必要的“知識與技能”。否則,“教書”不僅沒有達到“育人”,而且有可能會導致“害人”。

用不道德的方式教道德,用不科學的方式教科學,害人害己。

所以,正確的教育教學方式會讓學生的學習由被動變主動,不正確的教育教學方式會讓學生由一個極端走向另一個極端。

每個人的成長都離不開老師的教導和培育。

俞敏洪說:老師要鼓勵全班最后10名學生,在后面推她們一把,尋找她們身上的優點,激發她們對生命的熱愛。生命就是給人一種信心,給人一種感覺,給人一種美好。我們做老師的,要培養孩子的心情,培養孩子充滿詩意、熱愛生命的精神,培養孩子不管遇到什么艱難挫折都對未來有信心的勇氣,培養孩子熱愛讀書的學習習慣,讓孩子感到生長在這個社會里是有尊嚴地活著的,這就是教育最重要的內容。

老師的一句話可能就改變一個孩子一生的命運,老師的細微之處的關愛就能讓一個孩子迷途知返,老師的一個鼓勵的眼神就讓學生充滿了前行的力量。

老師的一次鼓掌就讓學生看到了明天和希望,老師的一次像父母一樣的心靈愛撫就從此在學生心里種下了愛的種子,老師培養學生一個好的習慣讓她們受益終生。

從師生關系上來說,老師是學生的朋友、知音和榜樣;從專業水平上來說,老師是雜家、學者和權威;從人格力量上來說,老師是醫生、向導和人師。

成為這樣的老師,一定是優秀的老師,沒有學生會不喜歡的?喜歡一個老師,就會喜歡上這門課程。喜歡上這門課程,就會喜歡上學習。在學校,老師對學生的影響至關重要。

教師要終身學習。除了自學,也離不開學校給老師創造學習提高的機會。老師只有不斷提升自己,用愛去喚醒學生對學習的熱情和信心,用先進的教學手段和教育理念去激發學生的學習興趣,用人格魅力去影響學生的言行和激發學生對理想的追求。

在這樣老師的引領下,學生不僅會“親其師,信其道”,也更會明白學習的意義,學生的內驅歷就會產生,變被動學習為主動學習,這樣的學習才是真學習。

當然,能修煉到這樣優秀的老師,需要多方面的努力。但是,對于老師來說,只要我們朝著優秀教師這個方向努力,沒有興趣不愛學習的學生就會越來越少。

圖片文字原創于2018年9月2日

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